新时期我们如何做园长工作(教师成长故事演讲稿做引领教师成长的新时代园长)
来源:教师报 作者:韩媛媛
余世维说过:“优秀的管理者不会让员工觉得他在管人。”管理是科学,领导是艺术。在经济、知识、理念,以及物质爆炸的时代,以前的所谓“一个好园长就是一所好幼儿园”的理念已远远无法满足现代社会、家长、幼儿对教育的要求。因此,园长要努力成为教师思想的引领者、幼儿及家长的服务者、教师特长的发掘者、团队力量的凝聚者。
加强思想建设,做“引领型”园长
作为园长,首先要精通业务,学习先进的教育理论,并内化成自己的办学理念,形成有特色的教育思想来指导实践。其次要不断提升人文素养和道德情操,用高尚的人格魅力去潜移默化地感染、团结教师,厚德载物,引领教师成长、学校发展。最后要加强作风建设,做教师的楷模,带领广大教师按照“四有”好老师的标准,向着共同的目标奋斗。
强化服务意识,做“服务型”园长
新时代的园长应切实转变管理理念,实现从“管理型”向“服务型”转变,推进园所内部“人性化”管理。第一,强化领导班子服务意识。组织领导班子成员学习服务育人理论,培养服务育人思想,聆听服务育人事迹,对其进行情感和价值观陶冶,为教师、幼儿及家长提供热情周到的服务。第二,强化教师服务及奉献意识。在全体教职工中,强化服务和奉献文化建设,让服务和奉献成为园所文化和精神传承,让幼儿园里的每个成员既服务于他人又为他人服务。
发掘教师特长,做“伯乐型”园长
全面了解教师。“挽弓当挽强,用箭当用长”,“量能用材,用得其所。”我园大多数教师都是85、90后的年轻人,有朝气、有思想、有上进心、有表现欲。我仔细了解了他们的性格和爱好,分析其优点、不足、需要和困惑,研究如何根据每人所需给予适宜的关心和帮助。采取不定期谈话,和教师外出游玩、聚餐,充分利用外出培训、督导检查、招生宣传等各种机会和教师交谈,让教师有亲切感,感受领导对他们的关心。
发掘教师特长。在对教师有了全面了解后,对教师进行分析,通过查阅材料,包括教案、随笔、观察记录等,发现有书法特长的教师;通过举行各种类型的技能大赛,发现不同特长的教师。之后我做了一个大胆的尝试:让每位教师都参与到幼儿园的管理中来。根据教师的性格、特长,让他们参与不同性质的活动。让每位教师成为幼儿园管理的参与者,运用这种管理方法,教师们参与的积极性很高,每次活动都搞得有声有色。
聚团队力量,做“智慧型”园长
要成为一名“智慧型”园长,平时要善于通过各种方式唤起教师自我发展的意愿,并内化为自觉行为,要主动发展而不是被动接受。以上活动的开展,不仅锻炼和提高了教师的能力,而且也获得了领导和同事们的认可,无形中树立起了教师的主人翁意识,荣誉感、归属感也增强了。只有完美的团队才能成就平凡的个人,团结产生力量,凝聚产生希望。