托育游戏活动设计1.5-2.5岁（我的成长故事幼儿园小班学前教育宣传月——倾听儿童 相伴成长 托班建构游戏故事《我的幼儿园》)

 

倾听儿童

相伴成长

 《我的幼儿园》 

今年5月20日至6月20日是第十二个全国学前教育宣传月，主题是“倾听儿童，相伴成长”。旨在聚焦幼儿园保教实践过程，宣传展示基层幼儿教师坚持以幼儿为本，在日常保教工作中倾听理解幼儿、有效支持幼儿学习发展的视频案例，引导幼儿园将持续观察了解幼儿作为转变教师观念、促进教师专业成长的重要抓手，不断提高广大教师的保教实践能力，形成真正理解、尊重和支持幼儿的良好氛围，促进幼儿健康成长。

让我们一起来看看教师如何俯身倾听，走进生动、精彩、真实的幼儿世界，感受儿童成长的难忘历程！

积木以其独特的价值深受孩子们的喜爱，当积木与孩子相遇，会带来什么样的惊喜，当遇到问题时又是如何解决的？

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动手操作

我的幼儿园

木木小朋友选择用原木色积木进行搭建，他先选择了两个圆柱体积木放在了两侧，随后又选择了一个拱形积木搭在了两个圆柱体的上面，接着又将一些长方体和正方体垒成一面“墙”的样子，然后他说到：“这是我的幼儿园。”

发现问题

大门歪了怎么办

幼儿园的教学楼搭建好了，紧接着开始搭建另外一面墙，在墙的转弯处他又利用两个长方体和拱形积木搭建幼儿园的大门，搭建结束后，他发现大门有点儿歪，没有正对着教学楼。

观察解决

随后他看了看教学楼的方向，又看了看大门的方向，接着把稍远处的正方体朝着教学楼的方向移动，最后再把拱形积木放在上面继续观察方向。通过三次的移动和调整，最终大门终于和教学楼平行了。

在今天的建构故事中，我们看到了低结构的游戏材料对幼儿的限制小，操作和想象空间大，玩法多样，因而很容易激发幼儿创造性的游戏行为。幼儿真正的成为了积木的主人，亲身体验了积木搭建的乐趣。我们充分尊重幼儿的搭建需求、尊重幼儿创造的潜能、尊重幼儿表达的愿望，让幼儿在充满教育意义的丰富建构环境中，尝试开拓与创新，体验搭建的快乐，从而实现幼儿的和谐全面发展。

教师发现了游戏中幼儿的思考和学习，发现了幼儿经验在游戏中迁移和生长，发现了幼儿在游戏中的发展是成人无法“教”会的，在不断探究中找到了问题的答案，体会到倾听、陪伴的力量和职业幸福感。教师能真正落实“以游戏为基本活动”，开展持续的观察倾听，发现并支持幼儿的学习与发展，将理念转变落实到行动实践上。倾听、记录、不断贴近儿童、深入理解儿童，全力助推儿童的学习与发展，用心教育，努力成就，让我们共同携手，倾听儿童、相伴成长。

图文编辑 | 方修华

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